บอก เรียงลำดับ เปรียบเทียบ แสดง หาค่า จำนวนของสิ่งต่าง ๆ (ด้วยภาษาไทย ภาษาถิ่น) แสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย จำนวนนับ ไม่เกิน 100 และ 0 การใช้เครื่องหมาย = ≠ >< จำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ตั้งแต่ 3 ถึง 5 จำนวน การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการลบ ของจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0 ระบุ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบของจำนวนนับไม่ เกิน 100 และ 0 จำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10 และระบุรูปที่หายไป ในแบบรูปซ้ำของรูปเรขาคณิต และรูปอื่น ๆ ที่สมาชิกในแต่ละชุดที่ซ้ำ มี 2 รูป จำแนก วัดและเปรียบเทียบ ความยาว เป็นเซนติเมตรเป็นเมตร น้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขีด การจำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และ กรวย การใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพ ในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเมื่อกำหนดรูป 1 รูปแทน 1 หน่วย โดยใช้ ก ระบวนการทางคณิต ศาสตร์ กระบวนการการจัดการเรียนรู้ แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติซ้ำ ๆ จนเกิดทักษะความชำนาญ พัฒนาการเป็นลักษณะนิสัย ละเอียด รอบคอบ กระบวนการจัดการ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดเชิงคณิตศาสตร์ มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน รักการทำงานจน พัฒนาเป็นลักษณะนิสัย ละเอียด รอบคอบ มีเหตุผลในการคิดวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยเหตุผลและความ น่าจะเป็นแสดงวิ ธีการหาคำตอบจากโจทย์ ปัญหา สามารถประยุกต์ ใช้ ความรู้ เพื่อแก้ปัญหา คณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริงได้เหมาะสมกับช่วงวัย