ระบุ อธิบาย บรรยาย ยกตัวอย่าง หน้าที่ของราก ลำต้น ใบและดอกของพืชดอก ลักษณะเฉพาะที่สังเกตได้ของสัตว์มีกระดูกสันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้ำนมที่เป็นสิ่งที่มีชีวิตในแต่ละกลุ่ม อธิบาย บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก โดยใช้การมีดอกเป็นเกณฑ์ สิ่งมีชีวิตโดยใช้ความเหมือนและความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิต ออกเป็นกลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์

ระบุ รวบรวม จำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง โดยใช้การมีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ วัตถุเป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง โดยใช้ลักษณะการมองเห็นสิ่งต่าง ๆ ผ่านวัตถุนั้นเป็นเกณฑ์ โดยใช้ข้อมูลหลักฐานที่รวบรวมได้ เปรียบเทียบสมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และการนำไฟฟ้าของวัสดุ สมบัติของสสารทั้ง 3 สถานะ จากข้อมูลที่ได้จากการสังเกตมวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการทดลอง และระบุการนำสมบัติเรื่องความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อนและการนำไฟฟ้าของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผ่านกระบวนการออกแบบชิ้นงาน ผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์

ร่วมนำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่น โดยการอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างมีเหตุผลจากการทดลอง การใช้เครื่องมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสสารทั้ง 3 สถานะ การใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ

ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย สร้างแบบจำลองที่อธิบายแบบรูปการเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ แสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และอธิบายเปรียบเทียบคาบการโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจำลอง โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่าย ผ่านการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลทางเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม

โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงในการสืบค้นด้วยวิธีการที่หลากหลาย การออกแบบชิ้นงาน เขียนโปรแกรมโดยใช้สื่อเทคโนโลยี การสืบค้นข้อมูลหลักฐานผ่านระบบอินเทอร์เน็ตและใช้เทคโนโลยี การแปลผลข้อมูล กระบวนการสร้างองค์ความรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง กระบวนการรวบรวมข้อมูล หลักฐานเชิงประจักษ์ที่น่าเชื่อถือ

เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะสำคัญในการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ มีสมรรถนะในการสืบค้นข้อมูล การใช้เทคโนโลยีเพื่อการแสวงหาข้อมูล การแปลผลข้อมูลที่มีเหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา และการนำเสนอต่างๆ ที่เหมาะสมกับช่วงวัย มีคุณลักษณะที่ละเอียดรอบคอบ ใฝ่เรียนรู้ ช่างสังเกต มีมารยาทในการใช้สื่อเทคโนโลยี และมีจิตวิทยาศาสตร์