ภาพรวม
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาตอน…
เพื่อพัฒนาความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้
วิชาภาษาไทย
คำอธิบายรายวิชา วิชาภาษาไทย ป.2
ผลลัพธ์การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ป.2
annual learning outcome set
PRI13:ANNUAL:THAI:P2
ผลลัพธ์การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ป.2
๑. นักเรียนอ่านคำและข้อความพื้นฐานในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง
๒. นักเรียนเข้าใจความหมายของคำและข้อความที่อ่านเชื่อมโยงคำกับภาพหรือสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องได้
๓. นักเรียนสามารถแปลความจากภาพสัญลักษณ์แผนภูมิ แผนผัง และแผนที่ง่ายๆ ได้
๔. นักเรียนสามารถดูและฟังเรื่องราวง่ายๆ แล้วสามารถตอบคำถามหรือสรุปใจความสำคัญได้
๕. นักเรียนพูดสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
๖. นักเรียนใช้คำพื้นฐานในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องทั้งในภาษาไทย (ไม่น้อยกว่า ๘๐๐ คำ) และภาษา อังกฤษ (ไม่น้อยกว่า ๒๕๐ คำ)
๗. นักเรียนสามารถเขียนประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้คำเชื่อมและรายละเอียดเพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง เช่น การใช้ คำเชื่อม (เพราะว่า, และ, แต่, ถ้า...ก็) เพื่อเชื่อมประโยคหรือขยายความให้ประโยคสมบูรณ์และชัดเจน ยิ่งขึ้น
๘. นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์ที่หลากหลายได้เหมาะสมกับบริบท โดยเน้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวิชาต่างๆ (เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย) และ กิจกรรมในชีวิตประจำวัน (เช่น ทำอาหาร เล่นกีฬา เดินทาง)
๙. นักเรียนสามารถจัดเรียงเนื้อหาในย่อหน้าได้อย่างมีลำดับความคิดโดยเริ่มจากประโยคนำ ประโยค สนับสนุน และประโยคสรุป เพื่อให้สื่อสารได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย
๒. นักเรียนเข้าใจความหมายของคำและข้อความที่อ่านเชื่อมโยงคำกับภาพหรือสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องได้
๓. นักเรียนสามารถแปลความจากภาพสัญลักษณ์แผนภูมิ แผนผัง และแผนที่ง่ายๆ ได้
๔. นักเรียนสามารถดูและฟังเรื่องราวง่ายๆ แล้วสามารถตอบคำถามหรือสรุปใจความสำคัญได้
๕. นักเรียนพูดสื่อสารเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนหรือเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม
๖. นักเรียนใช้คำพื้นฐานในชีวิตประจำวันได้ถูกต้องทั้งในภาษาไทย (ไม่น้อยกว่า ๘๐๐ คำ) และภาษา อังกฤษ (ไม่น้อยกว่า ๒๕๐ คำ)
๗. นักเรียนสามารถเขียนประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้คำเชื่อมและรายละเอียดเพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง เช่น การใช้ คำเชื่อม (เพราะว่า, และ, แต่, ถ้า...ก็) เพื่อเชื่อมประโยคหรือขยายความให้ประโยคสมบูรณ์และชัดเจน ยิ่งขึ้น
๘. นักเรียนสามารถใช้คำศัพท์ที่หลากหลายได้เหมาะสมกับบริบท โดยเน้นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับวิชาต่างๆ (เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย) และ กิจกรรมในชีวิตประจำวัน (เช่น ทำอาหาร เล่นกีฬา เดินทาง)
๙. นักเรียนสามารถจัดเรียงเนื้อหาในย่อหน้าได้อย่างมีลำดับความคิดโดยเริ่มจากประโยคนำ ประโยค สนับสนุน และประโยคสรุป เพื่อให้สื่อสารได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย
หัวข้อนี้เป็นรายละเอียดระดับสุดท้าย ไม่มีรายการย่อยเพิ่มเติม