ภาพรวม
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาตอน…
กลุ่มเพื่อพัฒนา "สมรรถนะ"
วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี
คำอธิบายรายวิชา วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโล…
course description
PRI46:DESC:SCI:P5
คำอธิบายรายวิชา วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี ป.5
รายวิชาวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะการสืบเสาะหา
ความรู้ (Scientific Inquiry) และการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความสัมพันธ์อัน
ซับซ้อนระหว่างมนุษย์ ธรรมชาติ และเทคโนโลยี เป้าหมายสูงสุดคือการสร้างผู้เรียนให้เป็น "นวัตกร
หัวใจสีเขียว" และ "นักสำรวจชุมชน" ที่สามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะและหลักการทางวิทยาศาสตร์ใน
การไขความลับของสุขภาพชุมชน รับมือกับการเปลี่ยนแปลงของร่างกายและอารมณ์ในวัยแรกรุ่น
(Pre-teen) ตลอดจนการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์นวัตกรรมตามหลักเศรษฐกิจ
หมุนเวียน (Circular Economy) เพื่อแก้ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมและยกระดับคุณภาพชีวิตในโลกยุค
ดิจิทัลได้อย่างยั่งยืน
รายวิชานี้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านแนวคิดสะ
เต็มศึกษา (STEM Education) และการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) ผู้เรียนจะได้
สวมบทบาทเป็นนักสืบสุขภาพเพื่อลงพื้นที่เก็บข้อมูลทางสถิติและวิเคราะห์สาเหตุของโรคระบาดใน
ชุมชน ได้ทำการทดลองและประดิษฐ์นวัตกรรมรักษ์โลก (Prototyping) จากวัสดุเหลือใช้ รวมถึงการ
ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการผลิตสื่อสร้างสรรค์ เช่น การทำ Podcast หรือ Vlog เพื่อ
รณรงค์สิทธิเด็กและสุขภาวะ โดยเน้นการลงมือปฏิบัติจริง (Hands-on) การตั้งสมมติฐาน การทดสอบ
กลไก และการใช้เหตุผลเชิงตรรกะเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นของตนเองอย่างเป็นวิทยาศาสตร์
เมื่อสิ้นสุดการเรียนรู้ ผู้เรียนจะสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการ
เปลี่ยนแปลงของร่างกายมนุษย์ได้อย่างถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ มีความสามารถในการวิเคราะห์
สาเหตุและผลกระทบของปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชน สามารถใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีและ
คอมพิวเตอร์ในการสืบค้น ประมวลผลข้อมูล และสื่อสารได้อย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม นอกจากนี้
ผู้เรียนจะสามารถออกแบบและสร้างแบบจำลองนวัตกรรมเบื้องต้นที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการ
แก้ปัญหาหรือสร้างคุณค่าใหม่ให้กับสังคมได้จริง
การวัดและประเมินผลเน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ที่สะท้อน
ผ่านกระบวนการทำงานและชิ้นงานหลัก (Core Artifacts) เช่น โครงงานสิ่งประดิษฐ์รักษ์โลก คู่มือ
เฝ้าระวังโรคประจำถิ่น และการนำเสนอข้อมูลบนแพลตฟอร์มดิจิทัล โดยใช้เกณฑ์การประเมินร่วมกัน
(Shared Rubric) กับกลุ่มวิชาอื่นๆ เพื่อประเมินสมรรถนะในมิติของความถูกต้องทางกระบวนการ
วิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และการ
ตระหนักถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม
ความรู้ (Scientific Inquiry) และการรู้ดิจิทัล (Digital Literacy) เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความสัมพันธ์อัน
ซับซ้อนระหว่างมนุษย์ ธรรมชาติ และเทคโนโลยี เป้าหมายสูงสุดคือการสร้างผู้เรียนให้เป็น "นวัตกร
หัวใจสีเขียว" และ "นักสำรวจชุมชน" ที่สามารถใช้เหตุผลเชิงตรรกะและหลักการทางวิทยาศาสตร์ใน
การไขความลับของสุขภาพชุมชน รับมือกับการเปลี่ยนแปลงของร่างกายและอารมณ์ในวัยแรกรุ่น
(Pre-teen) ตลอดจนการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์นวัตกรรมตามหลักเศรษฐกิจ
หมุนเวียน (Circular Economy) เพื่อแก้ปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมและยกระดับคุณภาพชีวิตในโลกยุค
ดิจิทัลได้อย่างยั่งยืน
รายวิชานี้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่านแนวคิดสะ
เต็มศึกษา (STEM Education) และการใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) ผู้เรียนจะได้
สวมบทบาทเป็นนักสืบสุขภาพเพื่อลงพื้นที่เก็บข้อมูลทางสถิติและวิเคราะห์สาเหตุของโรคระบาดใน
ชุมชน ได้ทำการทดลองและประดิษฐ์นวัตกรรมรักษ์โลก (Prototyping) จากวัสดุเหลือใช้ รวมถึงการ
ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการผลิตสื่อสร้างสรรค์ เช่น การทำ Podcast หรือ Vlog เพื่อ
รณรงค์สิทธิเด็กและสุขภาวะ โดยเน้นการลงมือปฏิบัติจริง (Hands-on) การตั้งสมมติฐาน การทดสอบ
กลไก และการใช้เหตุผลเชิงตรรกะเพื่อสนับสนุนความคิดเห็นของตนเองอย่างเป็นวิทยาศาสตร์
เมื่อสิ้นสุดการเรียนรู้ ผู้เรียนจะสามารถอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการ
เปลี่ยนแปลงของร่างกายมนุษย์ได้อย่างถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ มีความสามารถในการวิเคราะห์
สาเหตุและผลกระทบของปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชน สามารถใช้เครื่องมือทางเทคโนโลยีและ
คอมพิวเตอร์ในการสืบค้น ประมวลผลข้อมูล และสื่อสารได้อย่างปลอดภัยและมีจริยธรรม นอกจากนี้
ผู้เรียนจะสามารถออกแบบและสร้างแบบจำลองนวัตกรรมเบื้องต้นที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการ
แก้ปัญหาหรือสร้างคุณค่าใหม่ให้กับสังคมได้จริง
การวัดและประเมินผลเน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ที่สะท้อน
ผ่านกระบวนการทำงานและชิ้นงานหลัก (Core Artifacts) เช่น โครงงานสิ่งประดิษฐ์รักษ์โลก คู่มือ
เฝ้าระวังโรคประจำถิ่น และการนำเสนอข้อมูลบนแพลตฟอร์มดิจิทัล โดยใช้เกณฑ์การประเมินร่วมกัน
(Shared Rubric) กับกลุ่มวิชาอื่นๆ เพื่อประเมินสมรรถนะในมิติของความถูกต้องทางกระบวนการ
วิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม และการ
ตระหนักถึงผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม
รายการภายในหัวข้อนี้
1 รายการ