ประถมปลาย ป.4-6 ปี 2568

รายวิชาวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี ในกลุ่มบูรณาการสมรรถนะ มุ่งเน้นการ
พลิกโฉมการเรียนรู้จากการท่องจำทฤษฎี สู่การสร้าง "นวัตกร" ที่เข้าใจกลไกของธรรมชาติและ
เทคโนโลยี โดยมีเป้าหมายสูงสุดเพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีอวกาศ
พลังงานทดแทน และระบบร่างกายมนุษย์ มาบูรณาการเพื่อแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมในชุมชนและโลก
ผู้เรียนจะได้เรียนรู้การเป็นผู้ใช้เทคโนโลยีอย่างรู้เท่าทันและมีจริยธรรม พร้อมทั้งสามารถสร้างสรรค์
ชิ้นงานที่ตอบสนองต่อความต้องการของสังคมยุคดิจิทัลได้อย่างยั่งยืน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และ
กระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) ผสานกับการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน
(Project-Based Learning) ผู้เรียนจะได้ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
(Engineering Design Process) เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรม โดยมีการบูรณาการวิทยาการ
คำนวณ (Coding/Programming) และการใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ามาเป็นเครื่องมือช่วยในการ
เรียนรู้และต่อยอดโครงงาน กระบวนการนี้จะกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ทดลอง แก้ปัญหาที่ซับซ้อน และ
ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างเป็นระบบ
เมื่อสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้ ผู้เรียนจะสามารถอธิบายกลไกทางวิทยาศาสตร์ที่ใกล้ตัว เช่น
ระบบร่างกาย วงจรไฟฟ้า และเทคโนโลยีอวกาศ เพื่อนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนจะมี
ความสามารถในการออกแบบและสร้างสรรค์นวัตกรรมหรือแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันหรือปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมได้อย่างมีเหตุผล นอกจากนี้
ผู้เรียนจะสามารถเขียนโปรแกรมเบื้องต้นและประยุกต์ใช้ AI ในการแสวงหาความรู้และพัฒนาชิ้นงาน
ของตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพและคำนึงถึงจริยธรรม
การวัดและประเมินผลมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดย
พิจารณาจากชิ้นงาน นวัตกรรม หรือภาระงานหลัก ที่ผู้เรียนสร้างสรรค์ขึ้น การประเมินจะครอบคลุม
ถึงความเข้าใจในหลักการทางวิทยาศาสตร์ ความสมเหตุสมผลของกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
ทักษะการเขียนโปรแกรม (Coding) และการนำเสนอผลงานที่สะท้อนถึงการแก้ปัญหาด้าน
สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน เกณฑ์การประเมินยังให้ความสำคัญกับกระบวนการทำงานเป็นทีมและการใช้
เทคโนโลยีอย่างรับผิดชอบ