ภาพรวม
โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ระดับประถมศึกษาตอน…
กลุ่มเพื่อพัฒนา "สมรรถนะ"
สุขภาพกายและสุขภาวะจิต
คำอธิบายรายวิชา สุขภาพกายและสุขภาวะจิต ป.6
course description
PRI46:DESC:HEALTH:P6
คำอธิบายรายวิชา สุขภาพกายและสุขภาวะจิต ป.6
รายวิชาสุขภาพกายและสุขภาวะจิต ในกลุ่มบูรณาการสมรรถนะ มุ่งเน้นการพลิกโฉมการ
เรียนรู้สุขศึกษาจากการท่องจำ สู่การสร้าง "ทักษะชีวิตและภูมิคุ้มกัน" เพื่อรับมือกับความท้าทายใน
โลกความจริงและโลกเสมือน โดยมีเป้าหมายสูงสุดเพื่อให้ผู้เรียนสามารถบริหารจัดการสุขภาวะของ
ตนเองและผู้อื่นได้อย่างสมดุล ผู้เรียนจะได้เรียนรู้การรู้เท่าทันสื่อ การรับมือกับภัยคุกคามยุคดิจิทัล
(Cyberbullying) ตลอดจนความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในสิทธิเนื้อตัวร่างกายและสุขภาวะทางเพศ เพื่อ
เติบโตเป็นพลเมืองที่มีความฉลาดทางอารมณ์ มีทักษะในการเอาชีวิตรอด และสามารถสร้างสรรค์
สังคมที่ปลอดภัยและเคารพซึ่งกันและกัน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่าน
การจำลองสถานการณ์ (Role-play & Simulation) และการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน(Problem-
Based Learning) ผู้เรียน จะได้ลงมือปฏิบัติจริงในทักษะที่จำเป็นต่อชีวิต เช่น การฝึกปฏิบัติการกู้ชีพ
(CPR) และการปฐมพยาบาลเบื้องต้นนอกจากนี้ยังมีการเปิดพื้นที่ปลอดภัยสำหรับการอภิปรายกลุ่ม
(Group Discussion) เพื่อระดมสมองหาแนวทางแก้ปัญหา Cyberbullying และการออกแบบ
แคมเปญรณรงค์เพื่อต่อต้านสิ่งเสพติด ซึ่งกระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ และตัดสินใจบนฐานของ
ความเห็นอกเห็นใจ (Empathy)
เมื่อสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้ ผู้เรียนจะมีความสามารถในการบริหารจัดการสุขภาวะในยุค
ดิจิทัล ( Digital Well-being) ได้อย่างเท่าทัน โดยสามารถปกป้องตนเองจาก Cyberbullying และมี
ทักษะความกล้าแสดงออกในการปฏิเสธสิ่งเสพติดและพฤติกรรมเสี่ยงได้อย่างเด็ดขาด ผู้เรียนจะ
มีความเคารพในสิทธิเนื้อตัวร่างกายของตนเองและผู้อื่นรวมถึงสามารถวิเคราะห์อิทธิพลของสื่อที่มีผล
ต่อสุขภาพ นอกจากนี้ ในสถานการณ์ฉุกเฉิน ผู้เรียนจะสามารถตั้งสติและปฏิบัติการปฐมพยาบาลหรือ
การกู้ชีพ (CPR) เพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัวในเบื้องต้นได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย
การวัดและประเมินผลมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดย
ประเมินจากการลงมือปฏิบัติและพฤติกรรมการตัดสินใจของผู้เรียน เช่น การสอบปฏิบัติทักษะการ
ปฐมพยาบาลและการกู้ชีพ ( CPR) ในสถานการณ์จำลอง การวิเคราะห์สถานการณ์และแสดงทักษะ
การปฏิเสธพฤติกรรมเสี่ยง รวมถึงการประเมินชิ้นงานเชิงบูรณาการ เช่น การจัดทำสื่อรณรงค์หรือ
โครงการ (Project) ด้านสุขภาวะจิตและการจัดการความเครียด เกณฑ์การประเมินให้ความสำคัญกับ
ทัศนคติที่ถูกต้อง ทักษะการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และการนำความรู้ไปใช้เพื่อดูแลตนเองและสังคม
เรียนรู้สุขศึกษาจากการท่องจำ สู่การสร้าง "ทักษะชีวิตและภูมิคุ้มกัน" เพื่อรับมือกับความท้าทายใน
โลกความจริงและโลกเสมือน โดยมีเป้าหมายสูงสุดเพื่อให้ผู้เรียนสามารถบริหารจัดการสุขภาวะของ
ตนเองและผู้อื่นได้อย่างสมดุล ผู้เรียนจะได้เรียนรู้การรู้เท่าทันสื่อ การรับมือกับภัยคุกคามยุคดิจิทัล
(Cyberbullying) ตลอดจนความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในสิทธิเนื้อตัวร่างกายและสุขภาวะทางเพศ เพื่อ
เติบโตเป็นพลเมืองที่มีความฉลาดทางอารมณ์ มีทักษะในการเอาชีวิตรอด และสามารถสร้างสรรค์
สังคมที่ปลอดภัยและเคารพซึ่งกันและกัน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ขับเคลื่อนด้วยกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผ่าน
การจำลองสถานการณ์ (Role-play & Simulation) และการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน(Problem-
Based Learning) ผู้เรียน จะได้ลงมือปฏิบัติจริงในทักษะที่จำเป็นต่อชีวิต เช่น การฝึกปฏิบัติการกู้ชีพ
(CPR) และการปฐมพยาบาลเบื้องต้นนอกจากนี้ยังมีการเปิดพื้นที่ปลอดภัยสำหรับการอภิปรายกลุ่ม
(Group Discussion) เพื่อระดมสมองหาแนวทางแก้ปัญหา Cyberbullying และการออกแบบ
แคมเปญรณรงค์เพื่อต่อต้านสิ่งเสพติด ซึ่งกระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์ และตัดสินใจบนฐานของ
ความเห็นอกเห็นใจ (Empathy)
เมื่อสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้ ผู้เรียนจะมีความสามารถในการบริหารจัดการสุขภาวะในยุค
ดิจิทัล ( Digital Well-being) ได้อย่างเท่าทัน โดยสามารถปกป้องตนเองจาก Cyberbullying และมี
ทักษะความกล้าแสดงออกในการปฏิเสธสิ่งเสพติดและพฤติกรรมเสี่ยงได้อย่างเด็ดขาด ผู้เรียนจะ
มีความเคารพในสิทธิเนื้อตัวร่างกายของตนเองและผู้อื่นรวมถึงสามารถวิเคราะห์อิทธิพลของสื่อที่มีผล
ต่อสุขภาพ นอกจากนี้ ในสถานการณ์ฉุกเฉิน ผู้เรียนจะสามารถตั้งสติและปฏิบัติการปฐมพยาบาลหรือ
การกู้ชีพ (CPR) เพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัวในเบื้องต้นได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย
การวัดและประเมินผลมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดย
ประเมินจากการลงมือปฏิบัติและพฤติกรรมการตัดสินใจของผู้เรียน เช่น การสอบปฏิบัติทักษะการ
ปฐมพยาบาลและการกู้ชีพ ( CPR) ในสถานการณ์จำลอง การวิเคราะห์สถานการณ์และแสดงทักษะ
การปฏิเสธพฤติกรรมเสี่ยง รวมถึงการประเมินชิ้นงานเชิงบูรณาการ เช่น การจัดทำสื่อรณรงค์หรือ
โครงการ (Project) ด้านสุขภาวะจิตและการจัดการความเครียด เกณฑ์การประเมินให้ความสำคัญกับ
ทัศนคติที่ถูกต้อง ทักษะการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และการนำความรู้ไปใช้เพื่อดูแลตนเองและสังคม
รายการภายในหัวข้อนี้
1 รายการ